《人民日報》發(fā)表了一則消息：前不久，40多家企業(yè)到濟(jì)南一家培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)型人才的學(xué)院招人，卻因?yàn)樵撔＝?0％的畢業(yè)生早被其他企業(yè)“訂購”，結(jié)果大多空手而歸。與之形成鮮明對比的是，同一日在山東大學(xué)2007屆畢業(yè)生就業(yè)供需見面會上，近萬名大學(xué)生排起了長隊(duì)，拿著簡歷挨家挨戶求職。  

　　其實(shí)，職業(yè)技術(shù)人才緊缺的問題，不僅存在于濟(jì)南一個地方，近年來，全國各地眾多勞動力市場都傳出高級技工短缺的信息，今年北京的企業(yè)“藍(lán)領(lǐng)”缺口達(dá)10萬多人，上海開出月薪6000元的高價仍難招到數(shù)控機(jī)床工……在高技能“藍(lán)領(lǐng)”走俏的同時，一些高校畢業(yè)生卻面臨著較大的求職壓力，有的地方甚至出現(xiàn)大學(xué)本科生再到職業(yè)技�！盎貭t”的現(xiàn)象。

　　職業(yè)技術(shù)人才如今為何如此“吃香”？主要原因是社會多元化的人才培養(yǎng)模式尚未形成，職業(yè)教育相對滯后，在體制支撐、師資投入等方面，還難以獲得與普通高等教育一樣的地位，因此不能及時培養(yǎng)出企業(yè)急需的大批專業(yè)技能人才。

　　有鑒于此，近年來，我國將職業(yè)教育擺上重要位置，于2005年出臺了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，教育部調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，將職業(yè)教育作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一；2006年，中央財政投入專項(xiàng)資金15億元，支持了170個縣級職教中心、220所示范性中等職校、321個職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，同時確定了100所職業(yè)院校自2007年起開展半工半讀的試點(diǎn)工作……所有這些，標(biāo)志著我國職業(yè)教育的春天已經(jīng)來臨。

　　如何抓住機(jī)遇、乘勢而上，對職業(yè)院校而言，要理清教育思路，以市場為導(dǎo)向開設(shè)專業(yè)課程，培養(yǎng)社會“適銷對路”的人才。同時要增加公共財政對職業(yè)教育的投入，努力改善辦學(xué)條件，為職業(yè)教育的健康發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。